Block 1: Verständnis unterschiedlicher Konzepte der Selbstwahrnehmung (8 Stunden)

• Definition und Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Konzepten der Selbstwahrnehmung im Arbeitskontext
• Modelle zur Exploration der Selbstkonzepte (Soll-Ich, Wunsch-Ich, Bin-Ich)

Block 2: Selbstwahrnehmungen im Arbeitskontext (8 Stunden)

• Einflussfaktor Führung im Kontext der Selbstwahrnehmung der Mitarbeitenden
• Exploration und Übungen zum Umgang mit unterschiedlichen Selbstwahrnehmungen im Team

Block 3: Selbstwahrnehmungen und Unternehmenskultur (8 Stunden)

• Einfluss der Selbstwahrnehmungen der Mitarbeitenden auf Unternehmenskultur und Arbeitsverhalten
• Selbstkonzept und organisationales Commitment
• Organisationales Selbstwertgefühl

Kenntnisse
Die Studierenden…

• Lernen relevante Theorien zu Selbstwahrnehmungen im Arbeitskontext kennen
• Lernen zwischen verschiedenen Konzepten der Selbstwahrnehmung zu unterscheiden
• Erklären die Zusammenhänge zwischen Selbstkonzept und Selbstwert
• Erklären die Relevanz der Selbstwahrnehmungen für Arbeitsverhalten, Wohlbefinden und Unternehmenskultur

Fertigkeiten
Die Studienende…

• Können Strategien zur Selbstkonzept-Exploration anwenden
• Können Strategien zur Selbstwertsteigerung (in der Rolle der Führungskraft) anwenden
• Können Strategien zum Umgang mit unterschiedlichen Selbstwahrnehmungen in Teams anwenden

Kompetenzen
Die Studierenden…

• Reflektieren eigene Selbstwahrnehmungen und deren Bedeutung für ihre Einstellungen und Verhalten
• Entwickeln ein Verständnis für die Relevanz unterschiedlicher Selbstwahrnehmungen auf das Verhalten anderer im Arbeitskontext
• Explorieren und präsentieren Interventionsmethoden zur Selbstwertsteigerung im Unternehmenskontext

• Showers, C. J., Ditzfeld, C. P., & Zeigler‐Hill, V. (2015). Self‐concept structure and the quality of self‐knowledge. Journal of personality, 83(5), 535-551.
• Campbell, J. D., Trapnell, P. D., Heine, S. J., Katz, I. M., Lavallee, L. F., & Lehman, D. R. (1996). Self-concept clarity: Measurement, personality correlates, and cultural boundaries. Journal of personality and social psychology, 70(1), 141.
• Johnson, R. E., & Chang, C. H. (2006). “I” is to continuance as “we” is to affective: The relevance of the self‐concept for organizational commitment. Journal of Organizational Behavior: The International Journal of Industrial, Occupational and Organizational Psychology and Behavior, 27(5), 549-570.
• Bechtoldt, M. N., De Dreu, C. K., Nijstad, B. A., & Zapf, D. (2010). Self‐concept clarity and the management of social conflict. Journal of Personality, 78(2), 539-574.

Präsenszeit: 24 UE
Selbststudium: 50 UE

Gesamtaufwand: 74 UE

1 UE = 1 Unterrichtseinheit = 45 Minuten