Um Arbeitsergebnisse oder Projektideen zeit- und ortsunabhängig präsentieren zu können, eignen sich Videopräsentationen, eine Kombination aus Rednersicht und gezeigtem Inhalt, die nebeneinander auf dem Bildschirm erscheinen. Dafür gibt es unterschiedliche Videopräsentations-Tools und Grundlagen der Erstellung eines Videoformates.

Studierenden erlernen folgende Grundlagen:

• Umgang mit dem Screencast-Tool Loom
• Grundlagen von Miro, als interaktive Alternative zu Powerpoint
• Aufbau und Umsetzung einer Videopräsentation
• Storytelling
• Gestaltungsprinzipien
• Digital ansprechende Content Erstellung zu Fachthemen

Kenntnisse:

Die Studierenden…

• erklären die zentralen Theorien  der Videopräsentation
• entwickeln konkrete Videoprojekte bezogen auf fachliche Fallbeispiele
• erlernen die Grundlagen von Miro, dem Online-Arbeitsbereich für Innovationen und Screencast-Tool Loom

Fertigkeiten:

Die Studierenden…

• wenden die erlernten Grundlagen der Videopräsentation auf Alltags- und berufliche Situationen an.

• Vuorikari, R., Kluzer, S. and Punie, Y., DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens - With new examples of knowledge, skills and attitudes, EUR 31006 EN, Publications Office of the European Union, Luxe
• Hans-Jürgen Bucher, Bettina Boy, Katharina Christ (2022). Audiovisuelle Wissenschaftskommunikation auf YouTube - Eine Rezeptionsstudie zur Vermittlungsleistung von Wissenschaftsvideos. https://link-springer-com.ezproxy.hs-augsburg.de/book/10.1007/978-3-658-35618-7#:~:text=https%3A//doi%2Dorg.ezproxy.hs%2Daugsburg.de/10.1007/978%2D3%2D658%2D35618%2D7
• Schmitt, M. (2019). Videos und Storytelling. In: Quick Guide Digitale B2B-Kommunikation . Quick Guide. Springer Gabler, Wiesbaden. https://doi-org.ezproxy.hs-augsburg.de/10.1007/978-3-658-14213-1_11

Online-Präsenszeit: 12 UE
Selbststudium: 48 UE

Gesamtaufwand: 60 UE

UE = Unterrichtseinheit = 45 Minuten